“張將軍，我等一定會殺光在我老家的蒙古人。請你放心。”在離開滄州之前，告別的將領誠懇的對張世傑說道。

“好好做，好好做。”張世傑也幹笑著答道。

此次北上進攻滄州的紅巾軍，一共有兩萬五千人馬。一萬人馬是各路首領所有，一萬五千則是直屬大宋的紅巾軍。也就是大宋自己派遣指揮員，再從幾十萬被大宋救出的災民，以及在黃河南邊征集的人員組成。

這一萬紅巾軍首領帶領的兵馬，在兩天裏就走了八千。他們離開的理由很一致，‘要回到家鄉去打蒙古人’，明顯是眾首領商議之後的結果。而且這些人也沒有各自散了，而是選擇先南下，與另外那些沒有北上的將領匯合。想到這麽多人都要回到地方上去做草頭王，張世傑就覺得自己的臉忍不住在抽抽。

劉寵倒是神色如常。既然學社早就對此做出了準確的預測，劉寵的心情就只剩下‘天要下雨，娘要嫁人，隨他去吧’。至少現在看，這些人不會投奔蒙古。

首領們各不相隸屬，隊伍之間間隔挺大。八千人馬離開的時候看著也浩浩蕩蕩，一天都沒走完。最後那些人是第二天吃了早飯，又吃了午飯，這才出發。

等他們走完，劉寵不管生悶氣的張世傑，他把留下來的兩千人馬集結起來，告訴這些人，“你等既然要留下，那就得把隊伍打散重編。若是諸位不能接受，那留下來也沒什麽意思。”

見識到走了那麽多人，又聽到自己的隊伍要被收走，又有六百多人散了。這六百多人中有四百多人是隊伍解體。有些首領走了，部下選擇留下。有些一部分頭目帶著一部分走了，首領和另外一部分部下留了下來。譬如秦莫歡的手下，就是副頭領公孫覆帶了三十幾人走了，秦莫歡自己帶了八十多人選擇留下。

劉寵一點都沒有遺憾，經過這番折騰，他總算能對這些人放心。依照學社的作派，劉寵硬是不顧戰局，先將這些人召集起來組織學習。

“你等知道為何直屬大宋的紅巾軍就敢和上前的蒙古軍正面接戰麽？”劉寵對他負責的班級提出了問題。

“因為裝備好？”

“因為人數多？”

“因為勝算大？”

學員們給了他們的看法。

“你們的裝備不好麽？你們的人數不多麽？為何面你們面對數量和你們差不多的蒙古軍之時，總是感覺沒勝算？”劉寵反問。

這個問題超出了班上人等的想象。劉寵並不想為難誰，他解釋道：“因為軍隊有紀律。這個紀律不是針對一些人，而是針對整個軍隊的所有人。每戰之前，我們都會召開會議，分配任務。不管哪一支部隊受命沖在最前面，他不用擔心自己的左邊，也不用擔心自己的右邊，更不用擔心自己的後面。那裏都有軍隊裏面的戰友，受命向前沖的部隊只用管好自己的事情就好。這就是軍隊，這就是我們為什麽敢向前沖的願意。”

班上的成員只是沒上過這樣的課程，他們很多次見過直屬大宋的紅巾軍是如何作戰。比較早加入的紅巾軍成員知道早期的大宋直屬軍隊打仗並不特別好。也是經常出各種問題。然而他們依靠精良的武器裝備在戰場上活下來，之後越打越好。現在聽了劉寵所講的道理，這些人都恍然大悟。

除了軍隊的紀律之外，劉寵也將軍隊的組織講給這些人聽。整個軍隊不是只有發號施令的首領和聽從命令的部下，這樣簡單的組織能產生的戰鬥力非常有限。

“每個人都要面對很多問題，我們每天都要吃喝拉撒，要睡覺。而打仗的時候，到處都有危險，找一個能安睡的地方未必很容易。軍隊組織結構簡單，看著省事，其實就是讓所有人除了管自己的事情之外，還要承擔起打仗的責任。大家其實力所不能及……，你問力所不能及是啥意思。就是顧自己都顧不好，怎麽有氣力管更多。所以軍隊的組織就是有很多部分把大家其他的事情都管起來。大家的精力只用放在打仗上就好。就跟在做的諸位所屬都建立起輜重隊伍，我想大家雖然知道輜重隊不上戰場，但是輜重隊起到的作用，未必就比打仗的隊伍更低。輜重隊消耗的氣力不比戰鬥隊更少。你們說呢……”

張世傑並沒有參加講課，只是抽空稍微旁聽了一下課程的內容。這些講師都是部隊裏頭的學社成員，所講的東西全部是戰爭的基礎。等傍晚課程結束，張世傑就把部隊裏頭的學社頭頭劉寵叫去。

“劉將軍，你給他們講這些是為什麽？”

“讓他們懂戰爭的基礎，對大家都好。他們知道為什麽跟著我們打仗勝算更大，我們也能夠得到懂得戰爭的兵。”

“這些都是打仗的真諦，告訴他們豈不是便宜了他們？”張世傑並不認同劉寵的話。

劉寵本想反駁，卻暫時停頓住了。兵部是把張世傑歸於舊人物的行列，劉寵這種則是歸於新時代的新生代。以前劉寵還覺得張世傑經驗豐富，有很多值得學習的地方。但是隨著很多事情積累起來，劉寵覺得張世傑的確是舊人物。

譬如這些道理，是結束了新兵訓練之後，所有新兵都要進行系統學習的內容。趙官家組建的軍隊戰鬥力很強，是因為軍隊裏上到將軍，下到列兵，統統都有基本以及基本以上的水準。所以大家在感覺到不適的時候知道自己遇到了什麽困難，至少知道自己遇到了困難。

這時候學社的成員就出來幫助軍人們解決問題，讓軍人能夠擺脫困難的糾纏，專心投身於戰爭。劉寵自己也是在指導員等學社成員幫助下一步步成長起來，他發現每認清一個困難，每克服一個困難，都能讓自己變得更強大。經過劉寵的觀察，其他人也是如此。而那些強有力的同伴，能讓劉寵有更大的施展空間。所以劉寵希望部隊變得更強。

根據劉寵的觀察，作為老派人物的張世傑就與他大大不同。張世傑也喜歡強有力的聽話部下，對於部下變強也不太介意，但是張世傑並不怎麽喜歡不斷成長的部下。成長在張世傑看來好像是某種離經叛道，會讓張世傑感覺到不安。

劉寵本來很想解釋一下，但是他忍住了。在學習的內容中就有對老派人物的評價，教育他們接受新理念的難度太大，所以還是以效率為上。這番文縐縐的話翻譯成冷酷現實的言辭的話，大概就是張世傑這種人物是沒太多可教育的空間，所以能利用就好。

學社讓學社成員們都得到了個人的提升，但是劉寵卻發現，成長在很多時候其實是非常冷酷的過程。

就在此時，分到劉寵班上的秦莫歡前來找劉寵。見到張世傑也在，秦莫歡先給張世傑打了個招呼，這才對劉寵說道：“劉將軍，我們都很想繼續聽劉將軍講課。而且我們還有好多問題想問劉將軍。請劉將軍賜教。”

劉寵正好找到了理由，他答應下秦莫歡的要求，向張世傑告辭之後，就向著教室去了。一進教室，果然見到人員都已經到齊。雖然已經是傍晚，教室內光線昏暗，但是這些學員們看著都很有精神。這些人打了這麽久的仗，卻第一次發現自己的困惑竟然有答案。等劉寵剛在講臺上站定，立刻就有人起身說道：“劉將軍，我有問題。”

“你先坐下。”劉寵命道。

等那位先坐下，劉寵說道：“所謂紀律，不是光說紀律。而是要讓所有行動都有規矩。還是大家都一樣的規矩。在我們宋軍中，想說話是可以說的。但是在這種大家上課的地方，就需要規矩。若是人人都站起來說話，那就是人人都聽不清。所以大家要說話，就先舉手。由負責掌管紀律的講師點名，確定誰來說話。大家可要記住這點，因為你們現在是請求說話的，以後也會變成老師，由你們來決定誰來說話。這個舉手的規矩，大家以後可是要經常用。”

雖然只是這麽一個簡單的紀律，這天晚上劉寵也是經歷了許多次的規範，才讓班上的這幫人知道存在這麽一個規矩。距離他們遵守這個規矩，還需要很久的訓練。

第二天，張世傑一大早就把劉寵叫過去。“劉將軍，我今天就要出發，你就帶領這些人守城吧。”

“好。”劉寵回答的很幹脆。就現在的局面，這幫人也只能先留下來守滄州。他接著問張世傑，“直沽寨的宋軍前幾天來信說，要先南下和我們匯合麽？張將軍是準備北上迎接他們，還是準備營長張弘範？”

“我要去迎擊張弘範。”張世傑帶著強烈的情緒說道。也許是感覺到了自己的失態，張世傑又忍不住給自己找了理由，“張弘範十分狡猾，若是讓他知道直沽寨的兵馬前來，只怕他就跑了。我帶兵迎戰他，讓他無法顧及周圍。等援軍趕來，我們正好一舉圍殲。”

雖然知道張世傑的本意就是要和自己的親人以及仇敵平等交戰，劉寵也仿佛不知道內幕般的說道：“那就預祝張將軍旗開得勝馬到成功。”

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